关于教师励志演讲稿模板汇总6篇

演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在发展不断提速的社会中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的教师励志演讲稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师励志演讲稿 篇1

尊敬的各位领导，各位同事：

大家下午好，我是来自肾脏内科的**。很感谢大家能给我这次机会参与十佳青年的竞选，我会用心的展示自我，不留些许遗憾！

以前我总认为优秀的人就代表着各个方面都很出类拔萃的人，同样的，“十佳青年”这四个字对于我似乎也高不可攀。可是今天我既然站在这个竞选的讲台上，就代表着不是足够优秀的我准备好了。或许我的参加，可以让更多的人知道，只要你愿意，没有什么是做不到的！

我并不算出众，但是登上金字塔的除了鹰还有蜗牛。我可能不会像鹰一般一飞冲天，但我更愿意像蜗牛一样，凭着自己的脚踏实地和不懈努力而默默前行。参与十佳青年的竞选，我获得了战胜自我的勇气和信心，我又向着自己的目标前进了一步。

两年的病房护理工作使我从一个单纯的，对生活充满憧憬和幻想的小女孩一步一步成长为一个成熟稳重，护理经验丰富的内科护士。工作中的我积极主动，认认真真，一丝不苟，任劳任怨，从不计较个人得失。每日的工作我都尽职尽责，每一件事情我都争取做到又快又好。静脉穿刺技术我是不错的，铺床也铺的漂亮，抢救病人时我也能独挡一面。在病人的日常护理中，我主动走进病房，切实做好病人的生活护理和心理疏导工作；学习上，我勤奋认真学习临床护理知识，以便更好地为病人服务；医院的各类活动，我都积极参与，并取得“20xx年度团委活动积极分子”以及“建功十二五，感人事迹”故事会一等奖的荣誉。

热爱护理工作的我始终坚信：细心只能把事情做对，用心才能把事情做好！希望各位领导能给我这次机会，我会用心的向大家展示：一直勤奋的小蜗牛终有一天也能登上金字塔的顶端！

教师励志演讲稿 篇2

我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力……

作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。

课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园，人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。那么，新课程标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向……改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长。

课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔，渊深，它严谨，活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念，方法迎进课堂，改造它，更新它，让我们的孩子接受它。

如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼，气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框；我们看到模式墨守成规，方法一成不变；我们看到无上的权威，严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。

课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心，学会学习，学会动手，学会发展，学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。

课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语……难道面对前人知识，文化，智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。

其实，在课堂里，老师，文本，学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先，授业有道，解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等，民主，自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大，笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿，鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界……抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”。

教师励志演讲稿 篇3

感谢明月，照亮了夜空;感谢朝霞，捧出了黎明;感谢春风，融化了冰雪;感谢大地，抚育了生灵。感谢生活，感谢和平，感谢这一切一切这所有，感谢这美好的所有。这是我最喜欢的一首歌《感谢你》，每当这首歌在耳边响起，就让我情不自禁的想起曾给予我帮助的人们。尤其在我担任班主任工作的这两年来，更是有许多人给予了我无私的帮助，令我感谢。然而今天在这里，我最想感谢的却是一群乐观、向上、善良的孩子——我的学生们。

记得两年前，在我刚刚担任班主任的时候，望着扑入满眼的陌生的脸孔，我的心里很惶恐，我不知该如何将这些松散的个体凝聚成一个向上的班集体，还没等我继续着我的惶恐，班主任工作开始了。摆在眼前的'第一个活动就是一年一度的校秋季运动会，我知道这是提高班级凝聚力的绝佳时机，我于是投身到学生当中，和他们一起积极备战运动会。课间，我们一起商讨人员的安排;放学后，我们一起在操场挥洒汗水。闲下来的时候，我的心头偶尔还会掠过一丝惶恐。直到在赛前动员会上，当我对他们说：“走上赛场，无论成绩高低都是英雄;回到班级，迎接你的永远都是掌声。”的时候，看着他们那一双双蕴满斗志的眼，紧攥而有力的拳，我知道，自信来了。果然，在之后的运动会中，这些孩子打破了两项年组记录，获得了男子总分、女子总分、年级团体总分第一名和大会的精神文明奖，尤其是一个班级在一次比赛中获得了218分，这在我校历史上也是绝无仅有的。感谢学生——给了我自信，使我走好了班主任工作中的第一步，让我有更大的勇气和信心开展好我的工作。

在接下来的工作中，一个沉静的女生引起了我的注意。她每天总是第一个来，放下书包，就开始默默的扫地、擦桌;她每天又总是最后一个走，默默的关窗、锁门。如今她关窗、锁门的情景已在我心中定格成一道风景——只见她轻轻的带上门、又向后推了两推、才放心的离去。这“轻轻的一带”不正是她对班级、对公物的爱惜之情吗?这“向后的两推”不正体现出她做事的责任感吗?尤其是对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻的一带”和鼓励的推动吗?感谢学生——给了我责任感，让我能以一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的心态给予学生以十分的尊重理解、百倍的关怀体贴。让他们快乐的成长。

如果说学生的关窗、锁门在我心中是一道永久的风景，那么还有一幅画面则是我内心永远的珍藏。去年教师节的前一天，是一个周日。下午，我们班一个平日很调皮的女生给我打了一个电话，让我到学校去一趟，说完就挂断了电话。我不知出了什么事，急忙打车到了学校。我们学校的教学楼是一座老式建筑，即使在白天，走廊里也是黑黑的。推开走廊的门，首先涌入我怀中的是一大束鲜花，只见我们班所有的学生手拿着燃烧的蜡烛站在走廊两侧，对着我唱“节日快乐歌”对着我喊“教师节快乐”，跳跃的烛光将我环绕其中，那一刻，我觉得我像个大天使，不，我是被众多天使环绕着的最幸福的人。在学生的簇拥中，我走进了教室，信步走上了讲台，此时，讲桌已被学生们集体制作的一张大贺卡占满。我迫不及待的打开，只见上面写满了他们对我说的话。那个胖胖的崔影写道：“老师，我永远也忘不了我崴脚后您背我时趴在您背上的感觉。”父母离异多年的郑微写道：“老师，虽然您的爱代替不了母爱，却让我感到实实在在的关怀。”平日里调皮要尖的王亚塞则写的更多：“老师，多少次我惹您生气，可您每次都原谅了我，而且从不曾放弃过对我的教育。您要我律己严，待人宽，我会牢记一辈子。”紧接着写的是那个内向、羞涩、一度心理曾趋向于自闭的林丽：“老师，是您打开了我的心结，让阳光照进来，使我能像其他人一样快乐。有的话我不喜欢说，可是今天我要说，老师，我很喜欢您。”看着这字字句句，感受着来自学生的真情谊，被爱包围着的我流泪了。我仅仅为他们做了我应该做的事，他们却给了我这么多，其实，我何尝不该说感谢呢?在和孩子们共同生活的两年里，我和孩子们共同成长着，孩子们给了我很多很多。是他们令我每天微笑着走进教室，挥洒知识与欢乐，他们也同样给予我快乐，让我每天带着满足走进家门。

与人玫瑰之手，历久犹有余香。如果我是那只玫瑰之手的话，那么，是学生使我香味浓郁、香氛持久的。

教师励志演讲稿 篇4

他，只不过是一名平平凡凡的老师，一个十年后，你路过他的身边，不一定会记起这是一位老师。

他，是一个辛勤的园丁，用知识的甘露来帮我们茁壮成长，永把“浇水灌溉”放在第一位的园丁老师。

他，为我们付出多少，可能只有我们心里知道。老师虽然，只有这短短的半年，但足以让我们尊敬您、佩服您。每次从您的身边走过，看见您乌黑稠密的头发上多了几根银丝，也许这就是老师的象征。就是这象征让我觉得您顿时高大了许多。“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话说得多好啊?您就像一支蜡烛，默默的为我们照亮前方道路，却牺牲了自己的青春。老师希望您原谅我以前犯下的种种错误。在以后的日子我一定做一个好学生，令您满意的学生。

老师我想对您说;我尊敬您、喜欢您、佩服您、爱戴您，因为您是我的老师，一个让我怕的老师，一个让我不得不好好学习的老师。

老师我想对您说;您是那么的严格，可严师出高徒啊。我无论用多少形容词也说不完您那高尚和执着的精神，老师，在这里，请允许我代表全班同学向您说一声;老师你辛苦了，为我们操了多少心;老师对不起，我们总不向您说实话总骗您，老师，但我们始终爱着您。老师，我们爱您。

教师励志演讲稿 篇5

作为一个普通教师的我们，我们懂得肩上的担子和责任，我们知道身上的分量和使命。在我们身边，有更多令我们赞颂的事迹。我们的数学老师司振娟，长期以来，承受着病痛的折磨和痛苦。作为朋友，我曾几次劝她请假治疗，她都说，现在数学教师这么紧张，我怎么舍得离开？很普通的回答，却让我感受到了一个教师忘我的精神！老教师李华，教龄三十多年，快到退休的季节，身体也不好，表面让人有不堪重负的感觉，实际却给人“老骥伏枥，志在千里”的力量。虽然学校对她放宽不用签到，但她从来不迟到早退。或许有人说，这不是太平常了吗？有什么值得一说呢？但我想说，正是这看似平常的事物，却令我们看到了一种耐力和坚持。其实，在我们中间，有多少默默无闻的人，他们或许正面临着家庭的矛盾与不幸，或许正面对着上有老下有小的负担，或许正承受着种种压力和痛苦……然而，这别样的“或许”，在学生面前，在课堂上，一切都变得荡漾无存，一切都消失在平静中。这就是我们的教师，这就是默默无私的奉献！

的确，有时我们也有气愤与不满，也有牢骚和怨言，那是因为我们走的路还要向前。教师也是人，也有七情六欲，也有悲欢离合。就说《感动中国》里的徐本禹，现在被誉为一颗闪亮的星，然而，当叙述完他的故事，宣读完颁奖词的时候，他却早已是泪流满面，无语凝噎了。我想，那泪，不仅仅是激动的潮水，不仅仅是温暖的热流，还有更多的、令人鲜为人知的痛苦、压力、孤独、寂寞…… 背后的、内心的无形的东西，是谁也无法知晓的，因为，教师的身上，有那么多光彩照人的名句在歌颂着我们：“燃烧自己而照亮别人”；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，所以，我们需要面带微笑而掩藏痛苦，需要奉献自己而托起明天的太阳，这，方称得起是——伟大！

是什么造就了这平凡而伟大的壮举？是职业的责任和良心！无须别人的逼迫，也无须别人恩赐，教师就会默默地、毫无怨言地做着自己该做的事。

教师励志演讲稿 篇6

“我如果爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止象泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨，不，这些都还不够，我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。。。。。。”我就是以舒婷的这首《致橡树》开启了我人生的新课题，开始了为人师表的角色转换。

站在三尺讲台前，回顾自己短短的一年工作经历，看着可爱天真的学生，不知不觉发现自己已经爱上了这里，爱上了这个职业，天空懂得大海的深情，所以化身为湛蓝色的幕字；落叶懂得大树的执着，所以化身为养料，落在大树的脚下；飞鸟懂得自由的幸福，所以它化身为灵动的音符自由歌唱；教师懂得为人师表的责任，所以化作春风吹动着含苞待放的花蕾。

教书育人，这是个神圣而又艰巨的任务。但作为一名教育工作者，我深深地觉得自己需要做的还有太多、太多。通过和我们学校老师的接触我发现我们学校的老师都是多才多艺，我明白了自己与之的差距，我们的老师们是那么的热爱和执着于教育教学工作，她们对学生付出了爱和心血，老师们钻研教学教材，所以有些老师任课的班级成绩一直都很好，她们在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，她们课时很多，但很少有怨言，仍就用饱满的热情对待工作。这种敬业精神深深的触动了我……！我从没有像今天这样反思过自己，我到底做了些什么？我该怎样做？同时我也是第一次意识到我手里的这份工作不再单单是工作而是我需要珍视的事业。那么对于自己的事业我又该怎样经营，付出多少呢？一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们的老师付出的是汗水而我付出是泪水：

初为人师，不懂得教育学生的方法，不懂得与学生交流的手段，记得新学期的第一个星期，我就留下了“光荣的泪滴”，那次中午学校值日，学生吃完午饭我要负责中午的午睡，其中有个四年级的男同学，不遵守纪律，我警告他好多次仍然屡教不改，气急之下我收了他的作业，没想到却达到了相反的效果，他没有把我放在眼里，一副不屑一顾的表情，行为更加过分，甚至反抗我的教育，刚刚踏上工作岗位的我，刚刚带着大学时代的梦想走进小学校园，心中还有无限期待的我，不知道怎么样做，坐在椅子上看着面前调皮的学生，不知道自己的选择是对还是错，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼泪。

曾几何时身处象牙塔，如今以由坐在讲台下听课的学生转化为踏上讲台的老师，我原本以为，作为一个老师只要上好一节课，把知识传授给学生就可以了，事与愿违，理论就是理论，现实教学中是要理论与实践相结合的。后来我们学校主任的开导，让我明白了凡事要讲究方法，面对不同的事要有不同的应对方法，小学生的本性就是调皮，活泼，好动的，所以就要适应他们的心态，研究他们的心理。后来，我没有把他的行为通知班主任，通过思想的教育，我们作了好朋友。现在中午午睡还是他帮我管纪律呢！

在教学方面上，初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，面对一些突发事件不知道怎样来处理，最令我茫然的是学生的成绩，在上大学时，只要我自己用功学好，考试的成绩就可以优秀过关，可是现在，我的作品是我的学生，第一次测验结束，我惊呆了，怎么会这样？那么多不及格的同学，看着成绩单，不知道为什么会这样，心灵上的这种撞击是我从来都没有经历过的，课堂上看者那一张张写着童贞的脸,看着那些还没被世事污染的脸,突然感觉到从未有过的责任感.我要怎样才能在以后的日子里告诉他们其实生活正如他们想象的那么美好,我又怎么才能让他们相信其实他们期待的东西并不会因为他们的靠近而远离他们, 我又怎么才能保护他们不被现实所伤害呢?此时的心情,有着莫明的庄重,不是因为害怕什么,而是因为这样的责任真的让我承受不起， 来到这里其实离我的想象很远很远,我也在做思想上的挣扎，很矛盾，我真的应该怎样去做？是不是自己还不够成熟？

经过了一学期的磨练，通过领导和有经验老师的指导，我总结出一句话也验证了在学校时教授讲的一句话，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。而经过一年来的历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了很大的进步。我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上，能面向全体学生了。

在教育理念中有这样一句话,“老师的一句话可以影响学生的一生”，其实一个人如果有一个可以让他灵魂有所颤动的的老师,那他的人生所能进行的转变将会是一辈子的,担负着这样的责任,我无时无刻 不在提醒自己千万不可掉以轻心.因为很可能再将来与学生的相处中,他们可能会因为我的一句话而损失了他的一生,也或许他会因为你的一句话而获得了新生. 我意识到了我的价值，因为我担负着许多学生的希望与未来.此时此刻心情又有些沉重。。。。。。

现在我要做的，我所能做的就是成为学生成长的一束光，起到照亮他们前程的作用，使他们扬帆起航！

只有在风雨中，我才能学会坚强，只有在接触中，我才会懂得取舍；只有在经历中我才体会得到人生百味；因此我努力地张开翅膀，等待飞翔。

只有在挫折中我才感悟得到坚韧；只有在失败中，我才能够站起；只有一次次地放手尝试，才会成功，才能成才。

一年的教育工作，一年经历使我懂得了很多，虽然没有了雨后彩虹的欣喜，多的却是汗珠和泪水；虽然没有了少年的痴狂，多的却是自信与责任；虽然没有了秋千的秋天，心中多的却是一份从容。