雪域高原上的80后老师
也分别讲述了两个贫困地方的山村教学问题，那里有着一大批80后老师贫困山区的教学一线上工作，有云南会泽的80后，有湖北十堰的80后，那在高原地区的80后老师们是怎么样的呢，下面来看看。
在西藏林芝地区米林县的羌纳乡，这里从校长到老师都是80后，米玛次仁，只有26岁的他，却是这所乡村小学资格最老的教师。
过去几年里，随着中央政府对西藏义务教育的重视，雪域高原的学校在校舍硬件条件上都有明显改观。同时，也有越来越多的年轻人从各地师范院校毕业后走上西藏各地最基层乡村学校的讲台。在那里，他们逐渐取代了老一代的乡村教师，承担起振兴西藏教育的重任。
不过，这些80后的年轻教师却面临着老一代教师所没有的挑战：藏语和汉语双语教育的难题，当地特有的“虫草经济”的冲击，更有青年人所特有的孤独感。
“80后”乡小
斜倚在旗杆旁的花坛边上，德吉卓嘎瞟了一眼五十米开外的教学楼，这是一幢新盖的二层楼，米玛次仁和几位老师正在给孩子们上课。
“12个老师，三个民族的，全都是80后。”这位披着一头狮子毛般的齐肩卷发的巴族女子，说起话来嗡嗡的。德吉卓嘎其实也是个新人，两个月前刚从另一所学校调到这。
羌纳乡小学是一所藏区乡村小学，位于林芝米林县羌纳乡。学校盖在山下的一块平地上，旁边紧挨着雅鲁藏布江。有1-4年级，每个年级一个班，再加上学前班，总共有113个孩子。
去年刚刚盖好的教学楼里，二楼走廊上张贴着的一张教职员工表，印证了校长的说法。在这张表上，每位任课老师的照片后面都写着详细的个人信息：
德吉卓嘎 女 1983.6 校长 本科 2006.8参加工作
白玛卓玛 女 1984.1 教师 本科 2008.7参加工作
格桑曲珍 女 1983.5 教师 大专 2012.3参加工作
次央 女 1985.4 班主任 大专 2006.7参加工作
米玛次仁 男 1986.6 教师 大专 2009.7 参加工作
……
12位老师，从校长、班主任到普通教师，都是80后，年龄最大的是1982年生，今年刚刚30岁。最小的米玛次仁老师今年才26岁，23岁大学毕业后就来这里教书。
羌纳乡小学并不是特例，在林芝地区另一所乡村小学——朗县登木乡小学，最年轻的老师今年不过23岁，已在学校教了2年书。
在过去十余年间，相对于全国其他省份教师年龄老化的大趋势，西藏的义务教育阶段教师构成则呈现出年轻化、知识化。
“西藏保持了全国最低的教师平均年龄。”北京师范大学曾晓东教授表示，她是一项名为“中国教师队伍发展报告”的课题报告的负责人。
这份由北师大中国教育调查与数据分析中心出具的报告结果显示从2000年至2009年，西藏是全国唯一一个小学专任教师加权平均年龄没有超过35岁的省份，仅为30.81岁。
西藏教育主管部门采取了多种措施来充实基层教师队伍，比如在当地将教师资格认证扩大到覆盖区内即将毕业的师范类毕业生，并鼓励符合中小学教师任职资格的大中专毕业生到农牧区基层学校任教等。
米玛次仁就是在这样的政策下，来到羌纳乡小学做教师的。他是林芝本地人，2006年参加高考，后被湖南民族职业学院录取，学的是汉语言专业。
三年后，这个小伙子大学毕业，作为林芝地区师范类院校毕业的应届生，参加了当年的自治区教师选拔考试，因成绩排名靠前，被分到了离家较近的米林县羌纳乡小学。“我们那个班当时有31个同学，后来毕业后全部在自治区当老师，各地都有。”他说。
羌纳乡小学的其他老师的职业轨迹也类似：德吉卓嘎2006年从苏州师范大学毕业，四年级班主任敬久?2007年从湖南师大毕业，三年级班主任次仁央珍2008年从咸阳民院毕业。
这些每年不断从各类师范院校毕业后登上学校讲台的年轻老师们，也给西藏各地最基层的乡村小学带来了不可忽视的变化。他们有着多年在内地生活学习的经历，更加熟悉外面的世界，也更加了解先进的教育理念。他们想给自己所教的藏族孩子们来点“不一样”的东西。
